Klimatopijas teorētiskais un psiholoģiskais ietvars
Kā galvenā tēma projektā ir bērnu kā svarīgu pārmaiņu dalībnieku un aģentu loma. Bērni vienmēr ir izrādījuši interesi par apkārtējo vidi.
Vajadzību analīzes rezultātā tika secināts, ka pētījumos aplūkota klimata pārmaiņu ietekme uz bērniem un nākamajām paaudzēm, pamatojoties uz attiecīgo pieredzi dažādās nozarēs un valstīs, kas veicina bērnu tiesības un labklājību.
Teorijas, stratēģijas un metodoloģiskās pieejas, kas veido 1. rezultāta pamatu, nav jaunas, tomēr inovatīvs ir Viljama Glāsera “Izvēles teorijas” (1999), Māršala Rozenberga nevardarbīgās komunikācijas (2003) un ESD piecu pamata mācīšanās veidu apvienojums, lai nodrošinātu kvalitatīvu izglītību un veicinātu ilgtspējīgu cilvēku attīstību un izveidotu kopienu pašmērķīgiem audzēkņiem, uzlabojot viņu homonomiju, jēgu, ko dzīvē iegūst, esot un jūtoties kā daļai no lielāka veseluma [Angyal, 1941, kā to atzinis Boucouvalas (1988, 1999, 2009) un pielāgojis pamatskolas skolēnu vajadzībām. Pyrini (2013)].
Mērķi
Tā kā klimata pārmaiņas kļūst arvien lielākas, projekta Climatopia pirmā rezultāta mērķi ir šādi:
- Noteikt robežu starp atbildīgu izglītību un nepamatotu trauksmi.
- Izstrādāt stratēģiju, lai audzinātu paaudzi, kas nākotnē raudzītos ar cerību, nevis šķietamu bezcerību.
- Pilnveidot metodisku pieeju, lai sagatavotu mūsdienu bērnus pasaulei, kuras attīstību nosaka vides traumas, neradot viņiem lielāku traumu.
- Izveidot psiholoģisko pamatu, kas attiecas uz klimata pārmaiņām, mazinot patērētāju kultūras fenomenu.
Uzdevumi
1. Aktivitāte
1. Nodaļa: Cilvēka pamatvajadzības klimata pārmaiņu kontekstā. Tika izstrādāts teorētiskais pamatojums cilvēka pamatvajadzībām un stratēģijām, kā tās apmierināt, ņemot vērā vajadzību analīzi. Lejupielādējiet 1. nodaļu šeit.
2. Aktivitāte
2. Nodaļa: Pašvadīta mācīšanās, lai uzlabotu dzīves kvalitāti. Tika izstrādāts teorētiskais ietvars ar ideju par indivīdu kā daļu no lielāka veseluma (Homonoumos Self). Pašvadītās mācīšanās pētniece M. Boucouvalas šajā konceptā izmanto dažādus skaidrojumus, piemēram, līdzsvarošana starp homonomiju (vienotību) un autonomiju (pašnoteikšanos) palīdz pilnvērtīgāk dzīvot. Katra kultūra pievēršas šiem diviem aspektiem atšķirīgā mērā, bet, skatoties no pasaules mēroga, ir svarīgi sasniegt līdzsvaru starp vienotību un pašnoteikšanos, lai risinātu klimata izaicinājumus. Lejupielādējiet 2. nodaļu šeit.
3. Aktivitāte
3. Nodaļa: Mācību aktivitātes. Tika izveidots mācību aktivitāšu kopums, ko bērni var īstenot skolā vai mājās ar pieaugušā atbalstu atkarībā no mācību vides. Lejupielādējiet 3. nodaļu šeit.
4. Aktivitāte
Rokasgrāmatas salīdzinošā pārskatīšana, ko veic partneri un attiecīgās ieinteresētās personas.
5. Aktivitāte
3. nodaļas tulkojums latviešu, grieķu, vācu un spāņu valodā.
)